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-小学语文《游天然动物园》教学反思

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《游天然动物园》教学反思


这篇课文是一篇游记,写的是游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的各种有趣的见闻,抒发了热爱大自然的思想感情。本课时的教学重点是通过课文语言文字,感受游天然动物园的乐趣,培养学生热爱大自然的思想感情。课文的3——6自然段描写了各种动物,在教学这部分内容时,我先指导他们学习第三自然段,让他们读读,划划,通过重点词句体会动物的有趣,再有感情地朗读,读出课文所描绘的情境。然后让他们总结学法,再用同样的方法自学4——6自然段,最后集体交流体会。我想,这样的教学能给学生以较大的自由学习的时间和空间,能真正实现学习目标的自主性、体验感悟的自主性、问题情境的自主性,能真正激发学生探究的兴趣与欲望,能实现学习成果之间的相互交流,彼此的交流更能激发学生思维的火花。

《课标》对高年级阅读教学明确指出:初步领悟文章的基本表达方法。即不但关注写什么,还有关注怎样写。但是对文章的表达方法只是“初步领悟”,切不可抽筋扒皮做抽象讲解概括,这样不利于课堂教学情境的稳定。应该做到两个结合:一是领悟表达方法应是在品悟文本语言基础上提炼概括,如找出文中最能体现基马猴特点的词语,在此基础上领悟到“动作体现特点。”二是短线习作片段练习内容应紧扣文本内容,探寻文本内容的空白点,这样有利于丰富文本情境,不破坏教学情境,有利于帮助学生加深对文本的感悟理解。如文中作者以一个特写镜头描绘了“老母猴”的顽皮姿态,别具匠心,老母猴尚且如此,那其他猴子呢?更加衬托出基马猴顽皮之特点。那小猴呢?这是文本的空白之处,引导孩子想象练写,即加深对写法的领悟,又通过想象,丰富文本情境加深对基马猴顽皮特点的感受

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